samedi 19 décembre 2015

"Écoutez le chant des anges" - Cantique de Noël. Sebastian Demrey et Jimmy Lahaie. Vidéo, paroles, partition




Cantique composé par  Félix Mendelssohn  et repris par Sebastian Demrey et Jimmy Lahaie
 

Les paroles

Écoutez le chant des anges,
Vient d'éclater dans les airs;
Joignons aussi nos louanges
À leurs sublimes concerts:
Gloire à Dieu! Paix sur la terre!
Aujourd'hui le Christ est né!

Jésus s'est fait notre frère,
Un Sauveur nous est donné,
Jésus s'est fait notre frère,
Un Sauveur nous est donné!

Son palais est une étable,
Une crèche est son berceau
Et pourtant, c'est l'Admirable
C'est le Fils du Dieu très haut.
Il vient à nous débonnaire
Et de grâce couronné.

Jésus s'est fait notre frère,
Un Sauveur nous est donné,
Jésus s'est fait notre frère,
Un Sauveur nous est donné!

Avec vous, bergers et mages,
Aux pieds de notre Seigneur
Nous déposons nos hommages,
Nous lui donnons notre cœur.
Tout son peuple sur la terre
Dit avec nous prosterné:

Jésus s'est fait notre frère,
Un Sauveur nous est donné,
Jésus s'est fait notre frère,
Un Sauveur, Un Sauveur nous est donné!
Sauveur nous est donné!


 Pour télécharger la partition, cliquez ici





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dimanche 1 novembre 2015

Niflettes de la Toussaint. Compréhension orale d'une recette vidéo



Les niflettes sont une pâtisserie traditionnelle de la Toussaint, originaire de Provins, en Seine-et-Marne. Son nom dérivé de l'impératif: "Ne flete!" , qui signifiait "Ne pleure pas!", paroles adressées aux enfants orphelins auxquels on offrait d'habitude cette pâtissserie


 Regardez:


Vérifiez votre compréhension:



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jeudi 15 octobre 2015

Françoise Hardy: "L'amitié". Suggestions d'exploitation en classe FLE



Ecoutez la chanson:




Activités proposées
(avant la lecture des paroles)

1. Ecoutez la chanson et dites quel effet elle a sur vous.
2. Repérez les mots renvoyant aux éléments de nature, aux émotions/sentiments, aux qualités des amis
3. Quels mots entendus pourraient justifier le choix de l'hiver pour ce clip?
4. Décrivez et commentez  les images de la vidéo.

Avec les paroles:

Beaucoup de mes amis sont venus des nuages,
Avec soleil et pluie comme simples bagages,
Ils ont fait la saison des amitiés sincères,
La plus belle saison des quatre de la terre.

Ils ont cette douceur des plus beaux paysages
Et la fidélité des oiseaux de passage,
Dans leurs cœurs  est gravée une infinie tendresse
Mais parfois dans leurs yeux se glisse la tristesse...

Alors, ils viennent se chauffer chez moi
Et toi aussi tu viendras

Tu pourras repartir au fin fond des nuages
Et de nouveau sourire à bien d'autres visages,
Donner autour de toi un peu de ta tendresse,
Lorsqu'un autre voudra te cacher sa tristesse.

Comme l'on ne sait pas ce que la vie nous donne,
Il se peut qu'à mon tour je ne sois plus personne,
S'il me reste un ami qui vraiment me comprenne,
J'oublierai à la fois mes larmes et mes peines.

Alors, peut-être je viendrai chez toi,
Chauffer mon cœur  à ton bois...


I. Grammaire  et vocabulaire
  •  Identifiez les modes et les temps des verbes
  • Justifiez l'emploi des verbes au subjonctif
  • Quels sont les adjectifs correspondant à: "nuages", "soleil", "pluie", "douceur", "passage", "chauffer", "peine", "oublier", 'sourire"
  • Proposez des synonymes pour: "sincères",  "douceur", "cacher", "donner"
  • Proposez des antonymes pour: "peines", "oublier", "sincère"
  • Expliquez "chauffer mon coeur à ton bois"
II.  Discussion
  • Comment justifiez-vous la fréquence des mots associés à la météo?
  • Commentez "beaucoup de mes amis sont venus des nuages"
C'est quel endroit?
- un espace indéterminé, nulle part
- un espace dépourvu de matérialité, un monde de l'esprit, pur, où les biens matériels ne comptent pas 
- une contrée mystérieuse
-un espace qui n'est jamais le même
-autre
  • Commentez "pluie et vent comme simples bagages"
  • Lesquelles des expressions suivantes mettriez-vous en relation avec les mots "pluie" et "soleil" des paroles de cette chanson? Justifiez votre réponse!
       "Après la pluie le beau temps"
       "Parler de la pluie et du beau temps"
       "Ne pas être tombé de la dernière pluie"
       "Petite pluie abat grand vent"
       "Soleil de plomb"
       "Il n'y a rien de nouveau sous le soleil"
       "Fondre comme neige au soleil"  
        Autres. A vous de les proposer!
 
  • Commentez "la fidélité des oiseaux de passage" 
  • Quel est, selon vous, le message de cette chanson?
  • Pour vous, l'amitié signifie...
  • Cherchez des phrases célèbres sur l'amitié et commentez-les.   

  Vous pouvez également visiter cette pages de proberbes en images: Proverbes amitié

III. Entraînement individuel 





 Copyright (C) Elena Buric Creative Commons BY-NC-SA-3.0




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mercredi 29 juillet 2015

Le Tour de France.Histoire de sa création. Compréhension orale d'une vidéo




Regardez la vidéo suivante:





Quiz - compréhension orale





Pour une autre activité à propos du Tour de France, cliquez sur Jeux -Le Tour de France


Regardez également cette vidéo, extrêmement belle, non seulement pour les images, mais aussi pour la musique (même si pas française!) d'un jeune chanteur anglais (Tom Rosenthal - "It's OK"), que je viens ainsi de découvrir... 



dimanche 3 mai 2015

"Un classique nommé manga" - Compréhension orale d'un document audio, animation sur le même sujet, questionnaire



Connaissez-vous ces personnages? A quelles oeuvres appartiennent-ils et quels en sont les auteurs?

Ecoutez:

                         

Vérifiez votre compréhension orale:
Regardez
Lire sans lecture? by elenaburic on GoAnimate


1. Comment trouvez-vous cette idée? Amusante? Géniale?  Inacceptable? Révoltante? Justifiez!

2.Partagez-vous cette initiative?Pensez-vous que ce soit une bonne idée? S'agit-il seulement d'un but commercial? 

3.Quels sont, dans votre opinion, les avantages des mangas inspirés des classiques de la littérature?

4. Dans votre classe, vos copains qui n'aiment pas lire seraient-ils amenés à trouver le goût de la lecture proprement-dite par des mangas ou par tout autre forme de BD? Justifiez!

5. Pour vous, les mangas inspirés des oeuvres littéraires sont de nature à les dégrader, à les discréditer, à les rendre méconnaissables ou, tout au contraire, à les faire valoir? Est-ce la meilleure voie de donner le goût de la "vraie" lecture?

6. Par rapport à leurs sources d'inspiration, les mangas omettent-ils des choses essentielles? Lesquelles?

7. Quelles sont, à votre avis, les meilleures méthodes pour stimuler la lecture de ceux qui sont plutôt sensibles à l'image et non pas au texte compact?

8. Citez des oeuvres littéraires qui vous semblent incompatibles avec des adaptations  BD. A ce titre-là, pourrait-on imaginer, par exemple, la réplique manga de "A la recherche du temps perdu" de Marcel Proust? Justifiez!

9. En tant que professeur, devrait-on défendre à tout prix "l'intégrité" de l'oeuvre littéraire et, de ce fait, s'ingénier à trouver une voie "honorable", sans compromis, pour motiver les élèves à lire? Ou bien faudrait-il que les enseignants s'adaptent, eux aussi, à la génération "éduquée visuellement"?

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lundi 19 janvier 2015

"Si maman si" - Nolwenn Leroy et la Chorale des petits chanteurs. Exploitation en classe FLE


Ecoutez la chanson:




Texte à trous


Tous mes amis ...,
Mon cœur ...,
Mes vacances ... toujours Paris,
Mes projets ...  ...,
Mes amours ...  ...

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie!
... comme ...,
Si, maman, si,
Mais mon avenir ... gris
Et mon cœur aussi...

Et le temps ... comme un train
Et moi ... à la fenêtre,
... si peu habile que demain,
Le bonheur ... peut-être
Sans que ... le ...

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie
... comme ...
Si, maman, si
Mais mon avenir ... gris

Et mon cœur aussi

Mon cœur ... confortable, bien au chaud
Et je ...  ... le vent,
Mes envies ..., je leur ... le dos
Et je ... doucement,
Sans chaos ni sentiment

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie!
... comme ...,
Si, maman, si...
Mais mon avenir ... gris,
Et mon cœur aussi

Si, maman, si
Si, maman, si
Maman, si tu ... ma vie!
... comme ...,
Si, maman, si...
Mais mon avenir ... gris,
Et mon cœur aussi...



Pour compléter en ligne les verbes, je vous propose l'activité suivante:



Activités pour réviser le verbe


1. Une fois les verbes récupérés, complétez le tableau des temps verbaux :

L’infinitif
Le présent de l’indicatif
L’imparfait de l’indicatif
Le passé composé de l’indicatif
Le futur simple
Le subjonctif présent
Verbe
Synonyme
Verbe
Syn.
Verbe
Syn.
Verbe
Syn.
Verbe
Syn.
Verbe

Syn.































































2. Essayez de proposer des synonymes pour chacun des verbes figurant dans le tableau

3. Pour une meilleure révision des conjugaisons :
  • Changez de sujet. Exemple : « je m’endors »  « nous nous endormons »
  • Reconstituez l’infinitif de tous les verbes conjugués
  •  Trouvez des verbes ayant le même modèle de conjugaison. Exemples :
a.       S’endormir : partir, sortir, sentir, servir, mentir, suivre, vivre etc.
b.      Eteindre : atteindre, craindre, peindre, contraindre, se plaindre, joindre etc.

4. Quel est le temps le mieux représenté ? Qu’est-ce que cela veut suggérer ?

5. Quel est ici le sens de « SI »? Justifiez !


6. Imaginez diverses phrases portant sur l’hypothèse, que la fille aurait pu exprimer,  à partir de la séquence : « Maman, si tu voyais ma vie… »

                       Suggestions "... tu aurais de la peine", "...tu serais déçue"
                                                                                                       
                                                      
7. Quel état d’âme vous inspire cette chanson ? 

En fonction des états d'âme que vous proposez,  écrivez des phrases selon le modèle suivant:

Elle est déçue de mener une vie morne, de vivre au jour le jour. (expression d'un sentiment + infinitif: même sujet)

Elle est triste que ses rêves se soient évanouis  (expression d'un sentiment + subjonctif: sujets différents)



                                            Autour du texte

1. Comment lisez-vous « l’histoire » suggérée par les paroles de cette chanson ? 

Pistes possibles :
  • Une jeune fille se trouvant loin des siens pour se faire une vie à elle (études, carrière) et qui ne s’est pas adaptée à son nouveau milieu
  •  Une jeune fille ayant abandonné ses rêves, ses idéaux
  •  Une jeune fille qui s’est enfuie de chez soi pour suivre son amoureux, mais qui a vécu une forte déception
  •  Une jeune fille orpheline, incapable de trouver sa voie ou de sortir de sa solitude
  • Une jeune fille sans ambition ni horizon
  • Rien de tout cela

2. S’agirait-il, selon vous :
  • D’une déception amoureuse ?
  • D’un échec d’une autre nature ?
  • D’une expérience triste/traumatisante ayant déterminé la fille de se replier sur soi-même ?
  • De la constatation qu’elle est rejetée par les autres ?
  • Du choix d’un train de vie facile et du remords qu’il lui procure ?

3. Les paroles de cette chanson devraient être lues comme :

  • Une lettre de la fille à sa mère
  • Une discussion téléphonique avec sa mère
  • Un dialogue avec sa mère
  • Une confession manquée, un dialogue imaginaire de la fille avec sa mère
  • Des pensées éparses d'un être devenu étranger à soi-même et qui évoque spontanément sa mère, comme tous ceux qui se voient impuissants ou sans défense?

4. Quel est, selon vous, le message des paroles de la chanson ?

5. Discussion en classe : « Faut-il renoncer à ses rêves, à ses idéaux si, dans la vie, on se heurte à des obstacles divers, y compris intérieurs ? Comment lutter contre la tentation  de la commodité, du désœuvrement ? Comment surmonter les difficultés ? Est-il bon de se plaindre de ses échecs ou bien il vaudrait mieux les taire et persévérer à défier les difficultés ? »


                     

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